Ecriture –copie-exercices écrits.

6 Décembre 2010

Projet 2 : Séquence 1 :Je suis piéton Fiche : 3

Discipline : Ecriture –copie-exercices écrits.

Titre : Les graphèmes :p –b –u –ou

Compétence : En réponse à une consigne, produire un énoncé

mettant en œuvre deux actes de parole .

Composantes de la compétence :

1-Maitriser les aspects grapho-moteur du français.

2- Activer la correspondance phonie/graphie.

3- Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture.

Objectifs d’apprentissage :

1- Reproduire des lettres en respectant les normes d’écriture.

2- Reproduire les différentes graphies.

3- Copier des mots, des phrases.

4- Utiliser des ressources linguistiques pour écrire.

Activités :1- Ecriture des lettres des mots en respectant leur tracé,les interlignes .

2-Ecrire des mots appris.

3- Remise en ordre des mots d’une phrases pour rétablir le sens.

Matériel : tableau –ardoise - craie –cahiers de classe .

Déroulement

3^ème séance Durée :25 mn

A)-Ecriture

I)- Préparation :- Tracer une page de cahier au tableau.

- Ecrire les lettres en cursive au tableau dans différentes grosseurs étape par étape sous le regard attentif des élèves (lettre par lettre).

II)- Travail collectif : Reproduire les lettres en l’aire

Au tableau - sur les ardoises - une feuille

III)- Travail individuel :

Reproduire sur le cahier.

3^ème séance Durée :25 mn

Discipline : exercices écrits

1^ère activité :Compléter les mots avec u – ou.

2^ème activité : Former des mots avec les syllabes.

3^ème activités : Former une phrase avec les mots.

Correction

6^ème séance Durée :25 mn

Discipline : Copie

Je copie sur mon cahier.

I)- Moment de découverte :

- Mise en contact avec un texte écrit.

- Ecrire le texte (la phrase) au tableau (en script).

- Identifier le nombre de phrases/mots/les mots connus, les mots- outils.

Lecture silencieuse du texte (la phrase).

II)- Moment d’observation méthodique :

Analyse du texte écrit.

1- Travail collectif :

- Questions de compréhension sur le texte (mots sélectionnés, mots répétés).

- Questions qui induisent l’appropriation de la langue (formation des mots,

des phrases –ponctuation).

- Questions sur la mise en page et la forme d’écriture.

- Copie de mots difficiles (nombres de syllabes –lettres muettes –

consonnes doubles.

- Découper du regard le texte.

2- Travail individuel :

1^ier essai sur le cahier d’essai.

III)- Moment de réalisation :

- Reproduire le texte sur le cahier.

IV)- Moment dévaluation :

- Auto correction

- Co-correction /co-évaluation .

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